（一）分組

對于需要幾個小組（隊）同時訓(xùn)練來說，開始的分組也是至關(guān)重要的，如何分組也應(yīng)與委托方進(jìn)行前期溝通，或是在學(xué)校班級做好準(zhǔn)備，構(gòu)建東莞拓展訓(xùn)練的方案建議不要總是讓學(xué)員自己選擇伙伴、組建團(tuán)隊，這會導(dǎo)致他們總是和自己喜歡或熟悉的人在一起，要充分發(fā)揮組織技巧，盡量去鼓勵整體的融合，而不僅僅是小團(tuán)體成員之間的親密無間。通過對團(tuán)隊人員的組織安排，你甚至可以使平時的仇敵在活動結(jié)束后成為伙伴。
 （二）了解
 對于東莞拓展訓(xùn)練教師來說，一定會面對不同的學(xué)員，有企業(yè)人員、事業(yè)團(tuán)體職員、管理課程班抑或是普通學(xué)生，這些人有獨(dú)特的群體特征，個別人還會有特殊的愿望與要求。我們不能指望一套課程就能夠解決所有的問題，也千萬別指望他們會有同樣的需求，多了解各種群體的特征與需求，多做一些準(zhǔn)備，隨時準(zhǔn)備應(yīng)付計劃之外的事情才是明智的選擇。
 （三）程序
 具體內(nèi)容的設(shè)計比較理想的順序是以“破冰課”類開始，首先介紹東莞拓展訓(xùn)練的常識與學(xué)習(xí)目的，然后安排一個小的項目，讓學(xué)生感受“體驗式學(xué)習(xí)”與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的不同。盡快讓小隊的成員熟悉起來是“破冰課”的重要內(nèi)容，安排一些消除拘謹(jǐn)?shù)捻椖浚膭钚〗M（隊）做一些突破常規(guī)的事情，這些小活動在很短的時間內(nèi)就能夠打破“堅冰”至少能使拓展教師與學(xué)生之間不再那么隔閡。
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