東莞拓展培訓對大學生身心發展的積極作用

東莞拓展培訓使大學生的身心素質得到了提高，對于他們在社會上的進一步發展有很大的幫助，這是人生的一種財富。團隊精神的獲得可以深入骨髓，有利于全面提高大學生的環境適用能力。拓展訓練應該作為現代教學的一部分，給大學生提供改變自己的平臺，相信通過拓展訓練，每個人的身心素質都能得到不同程度的提高。

東莞拓展培訓針對當代大學生的特點，有針對性的增強大學生的各方面的能力，促進了大學生心理素質的提高，具體表現在以下幾個方面：1、拓展訓練可以有意識的改善情感指數，鍛煉大學生的意志品質。2、拓展訓練可以培養大學生的創新意識，使他們發揮自己最大的潛能。3、拓展訓練可以鍛煉大學生的勇敢無畏精神，東莞拓展培訓培養敢于承擔責任的魄力。4、素質拓展可以提升一個人的自信心，用心理暗示的方式來激勵自己。5、拓展訓練可以讓參與者擁有團隊合作的意識，感受團隊的力量。

東莞拓展培訓是以其參與者的親身體驗加上培訓師的講解等過程，使參與者得到不同于來自書本上的東西。拓展訓練對大學生身心發展的積極作用中最為重要的是可以讓參與者培養團隊合作的意識，通過合作，我們可以感受到自己被需要的價值，我們每一個人都要依賴他人，在合作中找尋自己存在的價值。同時通過合作，我們可以達到我們各自的目標，集體的力量是無窮的。


拓展培訓知識:拓展培訓獲得１３種思維工具！

美國教授魯特·伯恩斯坦說，偉大的思想家使用過１３種“思維工具”，使用這些工具可以使人成為天才。它們是：

１．觀察：通過觀察磨練所有的感官，從而使思維變得非常敏銳。
２．想象：使用某些或全部感官在心里創造各種形象。
３．抽象：觀看或思考某種復雜事物，去粗取精，化繁為簡，把唯一本質的東西找出來。
４．模式認知：觀察和研究不同的事物，找出它們在結構上或性能上的相似之處。
５．模式形成：找到或創立新方法，對事物清理出頭緒，納入規范。
６．類比：雖然兩件事物迥然不同，但可以從功能上找到相同點。
７．軀體思維：使用肌肉、腸胃的感覺以及各種感情狀態。
８．感情投入：將自己設想為自己所研究、繪畫或寫作的對象，與之合而為一。
９．層次思維：能把情緒變成不同的層次，就像把素描改成雕塑一樣。
１０．模型化：能將復雜的事物簡化成一個模型。
１１．游戲中的創造力：能從毫無目的的游戲活動中演化出技術、知識和本能。
１２．轉化：使用新獲得的思維技巧，形成新發明的基本構圖，然后制出模型。
１３．綜合：使用各種幫助思維的工具得出結果便是綜合。能用各種不同的方式對事物進行思考，諸如身體、直覺、感官、精神和智力等。http://headsessioninc.com


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