東莞拓展培訓的標準，是呈現普遍規律的邏輯知識體系，不同的行業，不同的學員，學習到的是相同的培訓理論，還有一樣的案例，一樣的講解，一樣的課件，甚至還有一樣的作業，可能會是不同的老師而已。

     而“拓展培訓”好產品標準，并不是統一，（盡管曾經人眾人時期為了某特定客戶的需求，對拓展課程做過統一的標準，但確實不適合推廣到不同類型的其他客戶培訓中去）那會是什么呢？
“拓展培訓”課程是否是好產品的關鍵第二點，就是投射！就是每一個東莞拓展培訓的項目可以反映出學員現實工作的什么情況、什么流程、什么矛盾、什么規律，這里面可能有個人工作狀態的反映，也會有團隊工作狀態的反映，還會有部門之間、上下級之間的工作狀態反映；既可以反映企業內部狀態，還可以反映市場狀態、客戶狀態。這些是客觀存在的，完全依靠培訓師的教研交流就可以看到的，我們先看到也是可以沒有行業、企業特點的普遍規律性的投射，隨著研究的深入、對客戶的了解增加，我們還可以看到投射出來參加培訓的特定企業的狀態來。
   “東莞拓展培訓的”課程是否是好產品的關鍵第三點，就是我們的工具夠不夠好！
教具夠不夠靚？設備設施夠不夠安全？場地環境夠不夠美？這都是工具的物質屬性。
    工具的精神屬性，才是關鍵中的關鍵：
1、培訓師自我學習提升為第一要素，沒吃過肉也沒見過豬跑，只是怪時運不濟，不太可能創造出拓展培訓好。
2、體驗形式不嚴守，培訓流程不敬畏：破冰熱身不到位，不是好產品；項目布置不精致，語言不簡練，不是好產品；對學員關注不細心，觀察記錄不及時，不是好產品；提問不到位，該問的不問，不該問的問一堆，不是好產品；回顧引導學員分享少，培訓師自顧自長篇大論，不是好產品......http://headsessioninc.com

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